“圆融”学习 中国教育的力量 发布人:hklxx | 发布时间:18-12-12 | 阅读次数:257次

“圆融”学习  中国教育的力量

——南京大学吕林海教授讲座纪实

 

2018年12月12日下午,汉口路小学的老师再次来到鼓楼区第一中心小学报告厅,聆听南京大学吕林海教授带来的精彩报告《圆融——中国学生学习特质的深层意蕴》。

吕林海教授首先用三个例子说明“圆融”的思想由来。从“小学童与大先生”论坛里中国10岁儿童的表现,到课堂上沉默现象,再到谈论“人生意义”的问题的回答,比较了中国学生和西方学生的差异吕教授提出,当我们引进西方的各种教育理念、方法和策略的时候,是否应该首先想一想:中国的儿童空间是什么样的?他们的学习方式是什么样的?什么样的教学方式才是真正有效和有用的?接着吕教授解释了“圆融”意义的三大特征,强调情境强调包容强调变化

吕教授从学习方法的“圆融”、学习动机的“圆融”和学习情感的“圆融”这三个方面来刻画了“圆融”的学习表现,进一步告诉我们中国学生学习的特质中国学生是“深浅共通”的“圆融”学习方法使用者,对老师的情感是与对学生本身的情感“圆融交织的”。最后吕教授阐明了“圆融”的教育意义,他提出,深度解析学生的“学习体验”构建中国学习者的学习规律,是我们立足本土、走向世界的基础则今天新时代中国教育研究的重要工作和方向!

吕教授的讲座结合多年访学经历及研究经验,加以前沿的理论、详实的数据支撑,给年轻教师带来许多收获和感触。将“圆融”运用教学中,教师在思考问题时考虑更多情境,考虑学生的情感和想法,容纳不同的观点和意见,相信我们的课堂必然会更加多彩而有效!